Цитата:

I. Кто или что будет делать "закладки" в человека будущего?
В биосфере это делает природа.

Наверное, надо особо выделить фактор, который я назвал бы "опережающим образованием". Т.е. в условиях протоцивилизации (до создания государства) молодое поколение стало получать больше информации/знаний, чем это происходило бы в первобытной общине. От заимствования/передачи внешнего опыта произошёл сдвиг к научению, связанному с ЕДИНОЛИЧНЫМ представлением о мире, по иному - к внутренним переживаниям мира. Ученики принимали эстафету, в результате чего внутреннее состояние человека стало влиять на его быт. Более того, это состояние стало совершенствоваться и оттачиваться в поколениях. А его носители получали чувство превосходства/лидерства над соплеменниками, застрявшим на агрономической или скотоводческой стадии.

Если это так, то надо у доисторических (додинастических в приложении к Египту) племён искать прообразы школ и жрецов-педагогов. Не исключено, что их организационной формой была школа-интернат, и располагалась она в "городе", в центре-city, вне зоны жизнедеятельности общины.